1. Com va ser la teva direcció a la llar d’infants de Vinyols? Què vas aportar?

La meva direcció, des de un inici, va ser molt evolutiva perquè just havia acabat la carrera i no tenia experiència prèvia com a directora i mesura que passaven els anys, m’anava formant cada vegada més, a base de pràctica i de cursos educatius d’innovació pedagògica. Va ser una direcció molt agradable ja que tenia el suport de l’Ajuntament de Vinyols en totes les iniciatives que emprenia i m’ajudava a tirar endavant els nous projectes que volia aplicar a la Llar. Per tant, vaig aportar una llar d’infants actual a Vinyols, propera a les famílies, i que fos un lloc on l’infant hi està a gust i pot desenvolupar totes les seves capacitats.

2. Quan vas començar amb la tasca de directora a Vinyols, tenies

4. Quines són les destreses bàsiques que potencieu en els nens? Quins objectius educatius teniu?

Sobretot volem que el nen sigui un infant autònom, que tingui iniciativa i capacitat per decidir i que faci el que vol fer, que de ben segur que d’aquesta manera aplicarà unes destreses que l’ajudaran a avançar per ell mateix, per tant potenciem la l’autonomia i el joc com a eina d’aprenentatge.

També potenciem la comunicació i la relació entre els seus iguals desde ben petits, amb la fi de que puguin enfrontar-se a conflictes, puguin relacionar-se amb els altres, ja sigui per jugar, per demanar alguna cosa a algú quan ho necessiti, per expressar alguna alegria, etc.

A més a més, tenim molt en compte la vessant emocional dels nens, respectant molt les seves emocions i atenent-les amb molta cura,

també que les sàpiguen expressar i ajudar-los a saber com gestionar-les de la millor manera.

En definitiva, els nostres objectius són: que l’infant sigui cada vegada més autònom, que tinguin més capacitats per decidir i que per ells sols aprenguin amb el joc a saber aprendre sense haver d’estar marcats per un adult, a saber gestionar les seves emocions i a saber expressar-les i comunicar-se i relacionar-se amb confiança amb els seus iguals i amb la persona de referència, la seva educadora..

5. Obteniu bons resultats?

Sí, desde fa uns quants anys ja disposem de una Llar molt ben equipada i un equip educatiu amb molt bona formació i ja veiem molt bons resultats, no per escrit, però si en el seu joc, en les seves relacions, en la manera de comunicarse,etc. Es pot observar que tenen un joc molt ric i hi ha un clima a l'aula molt satisfactori on s’aprecia com els nens se senten més escoltats i més ben atesos.

6. Els avalueu?Com?

No, no els avaluem perquè els nens no són per ser avaluats, però si que ells mateixos ens demostren cada dia que passen al centre si el el seu desenvolupament flueix positivament o no , perquè veiem un nen confiat, rialler, tranquil, i sobretot, molt juganer, i això vol dir que el nen està aprenent. De no ser així, avaluem el procés, les propostes que oferim, les relacions que s’estableixen, el clima, els conflictes i determinem així si cal fer modificacions o millores, o si cal que observem l’actitud de l’infant per detectar alguna necessitat.

7. Detecteu necessitats educatives especials desde la Llar?

Sí, de fet, nosaltres som les primeres que podem detectar que alguna cosa passa amb algun infant, ja que nosaltres amb l’experiència que tenim sabem quines són les actituds i les maneres de relacionar-se que tenen els infants en cada edat i detectem molt ràpidament quan algun infant no progressa o no actua com hauria de fer-ho. Quan detectem algun cas, de seguida contactem amb el “CDIAP”(Centre de Desenvolupament Infantil i Atenció Precoç) i amb les famílies afectades perquè puguem atendre de seguida aquestes necessitats educatives i poguem ajudar a que el problema no vagi a més, que hi hagi una millora i que l’infant pugui tirar endavant.

8. Com són les aules?

Les aules abans eren d’un tarannà amb uns colors molt vius, la majoria de materials eren de plàstic i molt comercials, però ara,no només a les aules sinó que per tots els ambients de la llar, es poden apreciar unes estances acollidores, que ajuden a aconseguir un ambient més tranquil, de manera que això implica l'ús de colors molt neutres, que ajuden a baixar l’excitació dels infants. La fusta i el metall com a material principals dels elements de joc ja que tenen unes qualitats tàctils i sonores més favorables pel seu aprenentatge. A més, ara, les aules estan preparades perquè els infants trobin propostes diferents a cada racó i que siguin ells mateixos qui decideixin cap on anar de matera autònoma.

9. Teniu prou recursos i materials per treballar amb comoditat?

Actualment sí, tot i que al començar amb la nova metodologia, a nivell de recursos va ser una mica caòtic perquè vam voler substituir tot allò que no s’adaptava a la nova manera de fer, per tant vam haver de fer-ho poc a poc ja que suposava un cost econòmic molt elevat. Per tant, amb els anys, hem anat equiperant les aules comprant, buscant i reciclant el material adequat, i ara podem dir que tenim una base de material molt satisfactòria tot i que sempre s’ha d’anar millorant i modificant segons les noves necessitats.

10. Quina és l’edat dels nens i com es distribueixen a les aules?

Nosaltres abarquem des dels 4 mesos fins als 3 anys, que llavors ja passen al 2n cicle i els infants estan distribuïts per anys. Tenim l’aula de nadons (4 mesos-1 any), després tenim dues aules de petits (1 -2 anys) i finalment tenim tres aules de grans (2- 3 anys) per poder disposar de ràtios més baixes.

 11. Quants infants hi ha a cada aula?

Doncs depèn de la natalitat de cada any i de les demandes de les famílies que venen a matricular als infants, per tant cada curs és